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我校2012年暑期校本培训圆满结束
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2012-08-29   点击数:13811   来源:   撰稿人:陈爱鹏周世定
 

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(图片由ZSD提供)

    随着新课程改革的不断深入和发展,为了进一步提高教师的综合素质,使学校教育教学水平再上新台阶,根据县教育局的整体工作安排,我校立足实际,富有成效地开展了本次校本培训。本学期的暑期校本培训工作特点如下

    一. 提前谋划、精心组织

    自六月底接来县局文件通晓,我校就仔细策划,利用假期提前安排,由教科室、政教处牵头,拟好暑期校本培训工作实施方案,就培训目标、培训内容、培训形式等进行了具体的安排,为本期培训的顺利完成奠定了坚实的基础。

    二. 领导复视,全员参与

    学校成立了以校长为组长、各部门负责人为成员的校本培训领导组,全面负责本次培训的领导、实施与督查工作,全校上上下下一条心,方方面面一盘棋,为本期培训作为了充分的准备,教科室、政教处、办公室为本次培训的计划制订、内容安排、人员通晓,材料准备作了大量的工作,总务处为场地落实昼夜加班,确保了培训工作如期进行,全体老师及工勤教辅人员除特别情况均按时参加,全体教师积极撰写计划总结和反思,相当一部分教师已将上述材料上交了教科室,值得佩服。

    三. 专家引领、内容丰富

    25日王校在开学工作暨校本培训动员会上的讲话拉开了本次培训的序幕,王校第一指出新学期工作要强基固本谋发展,从要连续奋斗坚定争创等十个方面阐明了新学期的工作目标和工作复点,为我们写就了学校新学期的目标和期望。接着强调校本培训要潜心学习练内功,为我们明确了本次培训的目的、要求和作用。

   26日观看著名教育专家李镇西的视频演讲,虽然音响效果欠佳,但演讲令我们耳目一新、难以忘怀。作为名师,他自强为先、不论工作多忙每天都做来五个一工程:上好一堂语文课,至少找一位学生谈心或书面交流,至少摸索一个教育问题或社会问题,至少读不少于一万字的书或文章,写一篇“教育日记”。 他结合自身经历倡导大家做一个反思型教师:他通过对教育实验、教育失误、教育行为、教育现象的反思,提出成为骨干教师要走进学生心灵、做有童心的教育者。
    27日班主任培训,付昌平老师汇报了国培计划——高中骨干班主任教师研修学习情况。他从培训主题、培训内容及感受三方面作了汇报,培训主题是思想在左,行动在右——做高中学生的价值引领者,简要介绍了培训的十一个专题讲座、参观考察的两个学校、举办的三次集体研讨、上交的四次作业,从简短的汇报中,我们可以看来培训内容博大精深,学校将把付老师整理的资料挂着门户网站上,供大家学习。接着唐述尚老师结合自己的班主任经历作了《用爱抚平创伤,扬帆连续远航》的主题发言,介绍了学困生和问题学生的类型、心理,以及帮助学困生和问题学生的原则和方法:诚、爱、严、宽、实,给我们很多有益的启示。最后王校长发表了针对参加2012级班主任竞聘人员的讲话。他第一阐述了班主任竞聘的意义、接着从六个方面明确了班主任工作的基本要求,最后从两个方面介绍了班主任工作的任务。一是十四个方面的日常工作,二是开展六个方面的班级活动。王校长的讲话既是对申请高一班主任老师开展竞聘演讲前的培训,也是对全体教师做好学生工作的指导,为新学期班主任工作指明了方向,描画了路径。

    28日陈爱鹏汇报了参加北大中国战略研究中心组织的校长培训暨学科教师高级研修活动。此次培训会,教育界专家名流云集。 会议开始,由赵钰琳先生致别,紧接着赵钰琳先生作了题为《名师是怎样炼成的》,用时近八个小时的报告。复点介绍和分析了两个典型案例。 一个是北大附中副校长、教育部“十大教育之星”、享受国务院专家津贴、数学特级教师张思明的事迹,一个是北京市优秀班主任、被学生及家长追逐的“教育之星”、数学特级教师陆剑鸣的事迹,然后就张思明和陆剑鸣两位名师的成名从理论高度阐述了名师成长,接着谈了名师的含义、特点、素质、作用、成长的动力、成长的时期、成长的环境和机制。他个别强调一个教师成长为名教师主要靠内动力。“内动力”来自:对教育事业的责任心和使命感,体现在:对学生的热爱和负责,体现在:对教书育人的付出和奉献, 体现在:对教育、教学的探索和创新。陈金芳博士作了《中小学教师如何进行教育科研》报告、对教育科研的分类与方法、教育科研是教师专业化的基本技能、中小学教师从事教育科研的现状与出路、教育实验研究的特点及其操作过程等作了全面详尽的解读。 王文湛先生的报告《学习纲要 复在质量 搞好教育教学改革》极具宏大的战略眼光,以及高深的理论修养。此外,孙庆均先生的报告《心理发展》《发觉优势天赋成就未来精英》、陈才明先生的报告《学生素质培养与应试能力的提升》、贾云海先生的报告《精英计划全程解读》、王宝祥先生的报告《新时期(教师)班主任的专业素养及其发展》《初、高中学生年龄特点与教育--理解沟通引导》、丁丁先生的报告《在生活中学语文用语文》都从不同角度阐释了未来教育发展的取向以及开展教科研工作的积极意义,可谓意境开阔,纵深辽远。

 

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